Distracciones en salón de clases

Muchas de las personas que asisten a clase tienden a distraer a los demas estudiantes mediante distractores que hacen que se dificulte el proceso del aprendizaje. Estos son:

1. El celular
2. Los compañeros de clase que no prestan atención
3. Las personas que se asoman por los vidrios de las puertas
4. El hambre
5. El facebook
6. El Messenger
7. Tareas o trabajos de otras materias
8. Problemas personales.

esto lo que logra es un problema mental al aprendizaje debido a que distribuye los canales del aprendizaje de la materia a otros conductos que en el momento de clase no son los debidos

Actividades mentales

Una gran parte de nuestro cerebro es inutilizada, puesto que el hombre solo utiliza el 1% de su, conocimiento, memoria, saber, etc. Por eso para que nuestro aprendizaje sea mas efectivo el ser debe mantener mental y físicamente activo, para esto puede relajar su mente haciendo destrezas en Internet o juegos que le ayuden a motivar su actividad cerebral, es muy importante el reposo, ya que al mantener en un conocimiento activo el cerebro se cansa mas de lo normal y es allí donde un juego o una destreza le haría bien como método de descanso. Estar siempre bien con la mente y con el cuerpo es uno de los tips mas efectivos para un buen conocimiento.

La Universidad Icesi y su proyecto educativo

La universidad Icesi con su proyecto educativo busca formar personas autónomas que piensan, escuchan, analizan y juzgan, después de recopilar la información pertinente; que tienen la capacidad de aprender por sí mismos; que desarrollan las capacidades de análisis y de síntesis; que piensan críticamente; que proponen nuevas soluciones para nuevos o viejos problemas; que tienen en cuenta nuevas realidades; que aprecian la vida en todas sus expresiones; que tienen claro el devenir histórico y filosófico que explica las situaciones actuales y proyectan a la humanidad hacia nuevos horizontes, porque son capaces de liderar cambios y poseen espíritu empresarial.

http://www.icesi.edu.co/proyecto_educativo.php

El horario en el aprendizaje

No hay un horario fijo para que las personas estudien como tal, pero si debe de haber bloques de estudio, puesto que no se debe hacer un estudio de seguido, ya que el cuerpo tiene su cansancio y la mente más, entonces si no hay un debido descanso, el rendimiento por ende tiende a ser mucho más bajo de lo normal y no se rinde al máximo, esto es tan malo para el cuerpo como para la mente entonces allí se empieza a ver el bajo rendimiento académico por eso se debe estudiar a cierta hora y en cierto lugar.

Objetivos del aprendizaje activo

Estos son algunos de los mas importantes objetivos del aprendizaje activo:
1.Aprender en colaboración.
2.Organizarse.
3.Trabajar en forma grupal.
4.Fomentar el debate y la crítica.
5.Responsabilizarse de tareas.
6.Aprender a partir del juego.
7.Desarrollar la confianza, la autonomía, y la experiencia directa.
8.Utilizar la potencialidad de representación activa del conocimiento.
9.Atender a la diversidad.

FUENTE: http://www.slideshare.net/999888/estrategias-aprendizaje-246702

¿Que es el aprendizaje activo?

El aprendizaje activo es un método en el que los estudiantes aprenden experimentando, interactuando, reflexionando y comunicándose. En este tipo de aprendizaje se realizan actividades que van más allá de la escucha pasiva de la explicación de un tema. Se busca que los estudiantes apliquen los temas a situaciones de la vida real o a problemas nuevos.

Circulo Del Aprendizaje

Me parece que este circulo es básico para el aprendizaje de los niños, pues se divide en 4: Evaluación, Interacción, Ambiente de Aprendizaje Y Rutina Diaria; teniendo estas divisiones el docente puede interactuar y llevar mas alla el proceso de aprendizaje de cada estudiante, para así poder formar un excelente profesional.

FUENTE: http://kids.com.mx/images/circulo.jpg

El Aprendizaje Activo "FANTÁSTICO"

“El aprendizaje activo puede originarse de una experiencia de la vida real tal como un campamento de trabajo. O puede derivarse de una experiencia creada o simulada en el salón de clases.”

Como lo dice Arribasplata en su discurso sobre el aprendizaje activo en la universidad de Guatemala, el aprendizaje activo se origina de un empirismo, el cual estoy de acuerdo puesto que de eso se trata este modo de simular el conocimiento de un modo que sea divertido y excéntrico en el cual el joven este motivado al estudio.

FUENTE: http://ieflorida.iespana.es/aprendizaje%20activo/

Opinión Aprendizaje Activo

Hasta ahora lo que llevo de entradas, me doy cuenta que el aprendizaje activo como método de conocimiento es muy efectivo, siempre y cuando se pueda efectuar correctamente y practicar con sus debidas reglas.
En la Universidad Icesi hay un método de conocimiento que es el aprendizaje activo, este esta bien planteado desde el año 1998, pero hoy luego de 12 años los estudiantes se quejan de aquel método, pues no es efectivo para todos los cursos de la universidad como lo son los cursos del departamento de ingeniería (Departamento de Matemática y los cursos de matemática), este método debe ser "corregido" para estos cursos en mi opinión para así formar mejores profesionales.

Aprendizaje Activo en el EEES

Cuatros métodos seleccionados muestran unas posibilidades y también las condiciones previas para lograr las metas del EEES.
(1) Cada método tiene que animar procesos de reflexión, que incluyen tanto las experimentaciones como la incertidumbre en el espacio nuevo de enseñanza.
(2) El método de proyectos de aprendizaje es apto a vincular el aprendizaje teórico y práctico,además de incluir elementos de la vida fuera de las instituciones de educación.
(3) El enfoque de aprendizaje basado en problemas es más concentrado a objetos determinados del currículo, pero no menos adecuado para motivar a los estudiantes de integrar su conocimiento y generar sentido en lugar de acumular hechos y teoremas.
(4) Para superar el dilema, que las metas prometidas de métodos avanzados de enseñanza y aprendizaje determinan al mismo tiempo en su mayor parte condiciones previas de su éxito, se han desarrollado enfoques más estructurados bajo la marca «WELL» significando «Wechselseitiges Lehren und Lernen» (enseñanza y aprendizaje mutual).

El Espacio Europeo de Educación Superior que toma como método de conocimiento pleno el aprendizaje activo tiene sus propias características estas se definen en 4, las anteriores, que son básicas para el aprendizaje colectivo, es decir, en el instituto (EEES) deja que el conocimiento en los estudiantes sea a partir de estas bases y así lograr el objetivo del aprendizaje como sí.
Me parece que los cuatro apartados del (EEES) son muy efectivos para dejarle claro al estudiante como es que debe realizar el debido proceso para aprender como debe ser.

FUENTE: http://eees.universia.es/

Mapas Conceptuales Del Aprendizaje.

Aunque sean grandes y confusos, son aquellos, los que nos ayudan a conocer mas el sistema metódico de aprendizaje, y si logramos entenderlo bien, podemos captar lo simple que es aprender correctamente, mediante el "Conocer Descubriendo", y volver el aprendizaje algo interesante que motive la educación en los jovenes.

FUENTE: http://www2.elkarrekin.org/web/kmelkarlanean/apartados/apartado0/conceptofinal.jpg

Aprendizaje Activo en la Educación Especial

Aprendizaje Activo en la Educación Especial
El concepto de aprendizaje activo fue introducido por la Dra. Lilli Nielsen en sus trabajos de educación de los niños incapacitados de la vista y con incapacidades múltiples, en Dinamarca, en la década del 90, en el Siglo XX, educando a los niños según sus capacidades y habilidades, con un desarrollo autónomo de todo su potencial.

Este método le da vuelta al Mundo, puesto que es efectivo en siempre y cuando se sepa llevar y en los cursos que de verdad se puedan utilizar, en los niños sin vista, es un método efectivo, puesto que ellos mismo son los que aprenden empíricamente y esto los hace fuertes a su incapacidad.

FUENTE: http://www.wikilearning.com/monografia/metodos_de_aprendizaje-actualidad_el_aprendizaje_activo/5663-11

"Tecnificación del aprendizaje activo"

“El aprendizaje activo
implica que el estudiante debe estar expuesto continuamente,
bien sea por voluntad propia o porque la estrategia
utilizada por el profesor así lo exige, a situaciones que le demanden
operaciones intelectuales de orden superior: análisis,
síntesis, interpretación, inferencia y evaluación.”

Ya el estudiante logrando la participación necesaria, debe avanzar más allá de lo básico a lo “técnico” ya que se trata de una institución de educación superior, para dejarlo preparado profesionalmente para una empresa o para su propia empresa y vida activa económica.

FUENTE: http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=108&conID=641

Participación del estudiante (Parte2)

“Para que exista aprendizaje activo los estudiantes
deben hacer mucho más que simplemente oír; deben
leer, cuestionarse, escribir , discutir , aplicar conceptos, utilizar
reglas y principios, resolver problemas.”

Yo opino que es muy cierto que el estudiante para poder participar de este método, tiene que ser el actor principal, puesto que si él no pone de su parte el método se cae, ya que todo gira en torno a él, por eso debe ser activo, preguntar, discutir… y llevar todos sus conocimientos a clase.

FUENTE:http://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/1025/1/Discernimiento_Universidad%20Icesi_capitulo_2.pdf

Modelo de la Universidad Icesi

1. Está centrado en la enseñanza y no en el aprendizaje de los
estudiantes que es lo que en primera instancia se debe buscar.
2. Al estar centrado en la enseñanza, el papel activo es asumido
por el profesor y se asume y exige un papel pasivo por parte
del estudiante.
3. La fuente del conocimiento es el profesor.
4. Asume que si el profesor enseña el estudiante aprende.
5. Considera que todos los estudiantes son iguales, en sus motivaciones,
en sus antecedentes familiares, en sus experiencias,
en sus estilos de aprendizaje.
6. Considera que las experiencias fuera del contexto del salón
de clase aportan muy poco o simplemente no aportan al aprendizaje
de los estudiantes.
7. Aun cuando existan ayudas didácticas, el vehículo prevalente
del conocimiento es la palabra.

Este es el modelo del aprendizaje activo de la universidad Icesi, me parece que estos pasos se aplican, pero algunos no entran directamente, puesto que hay fallas en el sistema que producen que los estudiantes no estén de acuerdo con ellas, entonces el profesor toma su propio criterio del aprendizaje activo y da sus propias “reglas de juego” que no debería de ser así, por que ya hay unas pautadas por la universidad.

FUENTES: http://www.icesi.edu.co/proyecto_educativo.php , http://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/1022/1/Discernimiento_Universidad%20Icesi_anexos.pdf

Manual instructivo

Un sitio profesionalizante a uno de Desarrollo intelectual y social.

Un sitio de instrucción a uno de Estudio y de aprendizaje.

Un sitio que entrega contenidos a uno donde Cada individuo construye su propio conocimiento.

Un estudiante pasivo a un Estudiante activo, comprometido con su propio aprendizaje.

Un profesor que cree que enseña a un Profesor que diseña y administra experiencias de aprendizaje, que motiva y que guía al estudiante para que construya su propio conocimiento.

Un estudiante que es instruido a un Estudiante que sopesa y hace juicios basado en su apropiación
y construcción de conocimientos humanísticos, filosóficos e históricos.


FUENTE:http://www.ascun.org.co/foro5/docentes/icesi.pdf

Efectos

“Uno de los efectos de esta práctica académica es el mejor aprovechamiento
del tiempo. Los profesores que apenas se inician en
esta práctica suelen quejarse, en las primeras semanas, de que el
trabajo es más lento. Pero muy pronto comienzan a notar que esa
lentitud es el ritmo de una asimilación inicial intensa que genera
en las semanas siguientes una aceleración creciente.”

Esta frase también me llama la atención, puesto que hay algunos profesores que no les rinde el tiempo para terminar todo el parcelador, son falencias que todavía luego de 10 años tiene el método, falencias que a muchos estudiantes les cuesta la materia o el curso que se este asistiendo.

FUENTE: http://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/1019/1/Discernimiento_Universidad%20Icesi_capitulo_3.pdf

Papel del profesor

“Todo el trabajo académico en la Universidad Icesi responde
a una política de aprendizaje activo. En ella, el énfasis está puesto
en el pensar y en el aprender; no en el enseñar. Esta política ha ido
desplazando la clase magistral, para que su lugar sea ocupado
por prácticas diversas de aprendizaje. Esto no suprime la tarea
del profesor, ni la debilita. La transforma y la potencia; la hace
ciertamente más ardua y más fructuosa.”

Me parece que la frase anterior según el Doctor Hipólito es criticada mucho en la actualidad en la universidad Icesi, puesto que el “papel” del profesor se ha perdido a lo largo de 10 años que fue que se inauguró este método (según Hipólito). Ya que por ejemplo en las áreas de matemáticas el profesor sigue tanto el método del aprendizaje activo, que no guía al estudiante, sino que lo deja a la “deriva” con los procesos matemáticos que el debería de guiar.

FUENTE:http://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/1022/1/Discernimiento_Universidad%20Icesi_anexos.pdf

Comienzos para los Docentes (Parte1)

“El esfuerzo que su cuerpo profesoral ha realizado para convertir
a la universidad de ser un sitio de instrucción a ser un genuino
centro de estudio.”
Según el Doctor Hipólito la universidad Icesi ha progresado con su método de aprendizaje activo, puesto que ya crea una institución de “conocimiento avanzado” donde todos sus estudiantes, mantienen una educación superior, dejando así un legado de excelentes profesionales y personas.
Me parece que la frase de centro de estudio es muy referente a la universidad, y el método es bien practicado por el profesorado de la universidad.

FUENTES: http://www.icesi.edu.co/proyecto_educativo.php , http://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/1022/1/Discernimiento_Universidad%20Icesi_anexos.pdf

Cono Del Aprendizaje Activo Edgar Dale

Me parece que El Cono del Aprendizaje Activo de Edgar Dale, muestra el porcentaje de aprendizaje que tiene que promover el cerebro humano para conseguir un aprendizaje efectivo y dejar aquel conocimiento almacenado en beneficio propio del practicante.

FUENTE: http://rincones.educarex.es/ccnn/images/stories/conodale.jpg

El aprendizaje activo

El aprendizaje activo; será posible que este “mágico” método este constituido por la teoría y la práctica y que ambas estén de la mano, dejando al practicante que utilice las ideas para estructurar sus propias convicciones y conocimiento para construir su propia filosofía educativa.Me parece que esto es muy verídico y estoy de acuerdo con el autor, puesto que el practicante construye su conocimiento de acuerdo a su teoría y practica.

Adquisición de conceptos. Pasividad VS Actividad.

Los factores que influyen en la adquisición de conceptos y más concretamente en la forma de adquisición por descubrimiento inductivo están relacionadas con:
 Los datos: (cantidad, organización, complejidad)
 El contexto: o áreas de búsqueda y grado de reestructuración de las instrucciones, que favorecieron la aparición de respuestas convergentes o divergentes.
 El individuo: (formación, conocimientos, actitudes, capacidad cognoscitiva).
 El ambiente inmediato.

Estos factores son básicos para la formación del individuo en la elaboración de su proyecto de conocimiento para la vida y del conocimiento activo, puesto que el que tiene que dejar a un lado lo pasivo del saber es el interesado y convertirse en aquel personaje activo donde aprenda por placer.

FUENTE: http://ares.unimet.edu.ve/programacion/psfase3/modII/biblio/Enfoques_sobre_el_aprendizaje1.pdf

Metodos del aprendizaje de conociemiento

A partir de tres formas básicas de descubrimiento inductivo. Deductivo y transductivo, se han descrito 6 tipos de lecciones de descubrimiento:
1. Método de interpolación.
2. Método deductivo estructurado.
3. Método de extrapolación.
4. Método deductivo.
5. Método hipotético deductivo
6. Método transductivo
Estos son los métodos que los científicos expertos en el aprendizaje han proporcionado para un aprendizaje activo bien realizado, estoy de acuerdo, puesto que el aprendizaje de descubrimento se basa en el empirismo y la experiencia es lo que proporciona el saber.

Hoy me doy cuenta que los temas en los que nuestra sociedad presenta falencias, son múltiples, y que para hacer un proyecto bien elaborado sobre algo que me deje conciencia tanto a mi como a la gente para que inicie un cambio no es fácil, espero que la idea de un súper proyecto en el cual yo me sienta satisfecho y contento llegue muy pronto a mi cabeza, para esto estoy tratando de ilustrarme mediante el periódico y pidiéndole ayuda a mis compañeros y profesora para ver si logro hacer el mejor proyecto investigativo de todo el curso.

Ciudad Soñada

Todos aquellos que residimos, que en el diario vivir de la real y misteriosa ciudad, cambia, puesto que a diario se mezcla con aquellos factores que hacen que ella cambie, como el arte, los sentidos, la suerte, etc.
Para encontrar la relación que existe entre ella y su forma de expresarse (o forma que el individuo sobre ella ha producido su transformación), no es fácil, puesto que hay que hacerla desde muchos puntos de vista así como estructuras y lugares que el hombre no había explorado antes.

Para que la ciudad sea como la soñada, los ciudadanos de forma estética y sensible, que sean conscientes de las participaciones y que por medio de estas, el ciudadano pueda conocer lo que no conoce de la ciudad.
Que se relacione, que la recorra, la conozca, la quiera, la conecte y que cuando la comprenda, la aborde, la transforme, se la apropie y la domine como el mismo la sueña o la piensa, que no sea no más una utopía, sino su sueño real.

Ella en si también fallece cuando el hombre “muere” pues, al no tener relación entre el ser y la estructura, esta deja de tener transformaciones en sí y sucumbe.
Aquel que resida tiene, que crear su vida y dejar su huella y eso hace parte de la relación de la ciudad, la ciudad vive de la vida diaria del individuo. Así mismo compartiendo ciertas herramientas, con las cuales todos los ciudadanos sientan serenidad y paz, en una ciudad ideal para todos, sin necesidad de que unos se quejen y otros se alegren.

Pero existe un dilema inquietante, la ciudad se les sale de las manos a sus integrantes, está fuera de los alcances y por su tamaño es más difícil de transformar, y al final de todo los integrantes viven en una ciudad con la que interactúan, pero sueñan con otra que no está a su alcance, con la que desearían tener, por eso la tratan de enlazar para que su ciudad, llegue a ser algún día esa ciudad anhelada.